互聯網的出現，信息化時代的到來，使過去讀書治學的學術傳統發生了巨大變化。

大量的知識信息進入公共空間，帶來了知識水平的平質化。

由于網絡提供了遍收天下文章的方便，書櫥式的學者漸漸失去了用武之地，而過去一向慎重的著書立說變得非常簡易了，即使著作等身也并非難事。精英文化的精雕細琢已成明日黃花，再難見到過去學人“十年磨一劍”的苦功了。隨之而來的問題是急功近利之風彌漫，學術大量泡沫化。

學界中，許多人的網上功夫十分了得，而讀書功夫卻不敢恭維。相當一批人缺乏研讀經典的功底，處理文本的能力整體退化。有寫書而不看書的，有著作而無論文的，有學銜而無學業的，都可混跡其中。在網絡文化可以迅速地生產出許多專家教授的同時，也使這些專家教授的學業水準大為貶值。低水平的雷同之作泛濫成災，抄襲剽竊的學術不端行為屢見不鮮。所以，盡管現在的各種出版物汗牛充棟，但真正具有原創性價值的優秀學術成果屈指可數。

各種來源的雜亂信息真假莫辨，帶來了知識辨別的復雜化。

由于網絡的公共空間性質，信息自由，言論方便，專家與平民，權威與草根，都在一個平臺上角力。所以，網絡信息來源雜亂，許多資訊真真假假，各種觀點五花八門，知識信息的面目反比過去更模糊了。更有好事者為了制造噱頭，還會刻意編造出一些虛假信息。而且現在虛假信息編造的水平越來越高，幾可亂真，連一些專業人士都難以辨別。有的還被當作新知識引用到一些書里。

從網絡涌來的大量知識信息是泥沙俱下，既擴大了知識來源，也帶來了真假信息，對學者的學養是一個更嚴格的考量。如果讀書功夫不夠扎實，學業基礎不夠牢靠，以其昏昏，使人昭昭，則很難應對網絡時代的挑戰。

網絡時代的到來，既為學者的研究工作提供了前所未有的便利，也對學者的學業修為提出了更嚴格的要求。

網絡文化精蕪并存，是碎片化的知識海洋。學問有道者，可以暢游無礙；學力不足者，可能就會淹沒其中。網絡文化的最大好處，是從根本上沖擊和顛覆了教科書的知識體系。不再有標準答案，不再有唯一性，不再有確定性，一切論點論據都被打上了問號，一切結論都被打回原點重新思考。

在現實世界中的專家學者、教授博導，在網絡的虛擬世界上都要重新洗牌。是真才實學，還是一知半解；是名副其實，還是濫竽充數，在網絡上一曬，立見分曉。那些指望靠幾本教科書故弄玄虛的學術混混，是難施其計，難遁其形的。網絡之中無權威，不會有什么定于一尊的言論。任何神佛偶像，達官貴胄，豪門名人，都會在網民們七嘴八舌的議論和詰難中。網絡言論，眾說紛紜，比較的是話語權的大小。話語權不是嘴尖皮厚腹中空的高聲鼓噪，而是言有理、論有據的知識能力的體現。它容不下概念化的說教，需要的是常識化的真理，尤其是使不得臉紅脖子粗的蠻力。能否具有把真理常識化的能力，這是網絡時代的學養要求。

實際上，學術研究是一個知識積累的過程，不會有平地起高樓的事情。但只要是做過學術綜述方面的工作，清楚學界的研究動態，是能夠辨識真偽高低的。所以，網絡時代的學術泡沫化現象嚴重，特別需要專業化的學術批評。而能不能做專業化的學術評論，也是對專家學者學術能力的一個基本要求。